dr hab. Danuta Borecka-Biernat prof. UWr

Portret użytkownika d.borecka-biernat
danuta.borecka-biernat@uwr.edu.pl

tel. 71 367 20 01 wew. 137

Pokój: 7MD
Zakład Psychologii Edukacji i Wychowania

Kierownik - Zakład Psychologii Edukacji i Wychowania



Godziny konsultacji

Konsultacje w semestrze zimowym w r.akad.2017/18 odbywać się będą:

w czwartki w godz. 12.30-13.30 w pok. 7MD

w piatki w godz. 14.15-15.15 w pok. 7MD

 

 

 

 

 


Publikacje

publikacje pracownika w rejestrze Biblioteki Uniwersyteckiej



Prowadzone zajęcia

Zajęcia dydaktyczne prowadzone w semestrze letnim w roku akademickim 2017/18:

Psychologia edukacji i wychowania (wykład) III r. ST i NST

Seminarium magisterskie (Psychologia):

IV rok ST czwartek g. 13.30-15.00 s. 12 MD

V rok ST czwartek g. 17.15-18.45 ( I połowa semestru zimowego) g. 15.00-16.30 (II połowa semestru zimowego) s.14 MD

IV rok SNT piątek g. 15.15-16.45 s. B MD

 

Lista tematów prac magisterskich zrealizowanych w Instytucie Psychologii U.Wr.  

1.Anita Skowrońska (2004): Psychospołeczne uwarunkowania syndromu gotowości anorektycznej u dziewcząt w okresie dojrzewania

2.Anna Kraśnikiewicz (2007): Osobowosciowe uwarunkowania stylu radzenia sobie młodzieży ze stresem

3.Aleksandra Baca (2007): Rodzinne uwarunkowania reakcji na frustrację u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

4.Katarzyna Stasiak (2008): Psychospołeczne uwarunkowania poczucia osamotnienia dziecka w rodzinie własnej

5.Agata Kwaśny (2008): Poglądy młodzieży akademickiej na małżenstwo i ich uwarunkowania w postaci płci psychologicznej oraz percpcji jakości związku małżeńskiego rodziców

6.Katarzyna Honc (2008): Wybrane osobowościowe uwarunkowania zachowań twórczych wśród nastolatków i młodzieży akademickiej

7.Ewa Owczarek (2008): Wpływ postaw rodzicielskich i stylu komunikowania się w rodzinie na kształtowanie się stylu rozwiązywania konfliktów interpersonalnych u dzieci w wieku dorastania

8.Agata Bandrowska (2008): Osobowościowe uwarunkowania nieśmiałości u młodych dorosłych

9.Anna Cicha (2009): Osobowościowe uwarunkowania zachowań agresywnych młodzieży

10.Kamila Pitera-Karpowicz (2009): Uwarunkowania osobowościowe nieśmiałości u młodzieży

11.Marcelina Worońko (2009): Jakość komunikacji małżeńskiej i kontrola emocjonalna u współmałżonków a ich strategie rozwiązywania konfliktów

12.Krzysztof Kosonóg (2009): Zachowania agresywne młodzieży a kontrola emocjonalna oraz ich uzależnienie od postaw rodzicielskich

13.Mariola Tysowska (2009): Psychospołeczne uwarunkowania inteligencji emocjonalnej u młodzieży

14.Katarzyna Figura (2009): Osobowościowe dyskryminanty agresji u kobiet i mężczyzn w okresie późnej adolscencji i wczesnej dorosłości

15.Katarzyna Bugajska (2009) Wpływ retrospekcyjnej oceny postaw wychowawczych rodziców młodych dorosłych oraz ich poczucie koherencji na style radzenia sobie ze stresem

16.Justyna Ziętek (2009): Uwarunkowania osobowościowe w doborze strategii autoprezentacyjnych w celu uzyskania sympatii rówieśników u młodzieży w okresie dorastania

17.Natalia Buhl (2010): Rodzinne uwarunkowania przywiązania romantycznego u młodych dorosłych pochodzących z rodzin alkoholowych

18.Marta Shepherd (2011): Postawy rodzicielskie i poczucie kontroli u chłopców przejawiających przestępcze formy zachowania

19.Marzena Adamus-Ciepielowska (2011): Społeczne uwarunkowania poziomu samooceny adolescentów

20.Karolina Zając (2011): Stosunki emocjonalne w systemie rodzinnym w percepcji dzieci w wieku przedszkolnym a ich reakcje na frustracje

21. Monika Wałowska-Kniaziuk (2011): Percepcja postaw rodzicielskich a status społeczny dziecka w grupie rówieśniczej w szóstej klasie szkoły podstawowej

22. Joanna Myłek (2011): Osobowościowe uwarunkowania strategii radzenia sobie młodzieży w konflikcie interpersonalnym

23. Margarita Raftopulos (2011): Zachowania agresywne w okresie późnej adolescencji i wczesnej dorosłości a cechy energetyczne temperamentu i ich uwarunkowania od stylu wychowania w rodzinie

24. Karolina Synowczyk (2011): Uwarunkowania płci psychologicznej młodzieży-temperament czy wychowanie

25.Yuliya Beletskaya (2012): Psychospołeczne uwarunkowania percepcji przyszłego małżeństwa przez młodzież z Polski i z byłego ZSRR

26.Sylwia Gutowska (2012): Płeć psychologiczna i system wartości młodzieży wychowywanej w rodzinach niepełnych i pełnych

27.Karol Babiuch (2012): Psychospołeczne uwarunkowania radzenia sobie ze stresem przez młodzież gimnazjalną

28.Natalia Orłowska (2013):Cechy osobowości i styl przywiązania a poczucie satysfakcji ze związku małżeńskiego w percepcji współmałżonka

29. Marta Międła (2013): Relacje z rodzicami i samoocena a Syndrom Gotowości Anorektycznej u dziewcząt w wieku dorastania

30. Anna Ślęczek (2013): Postawy rodzicielskie a nadzieja na sukces i poczucie koherencji u młodzieży

31. Hubert Fornalik (2013): Temperament i style radzenia sobie ze stresem a sukces w sportach zespołowych

32. Natalia Stańczak (2013): Cechy temperamentalne i postawy rodzicielskie a style radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego

33. Jagoda Szustka (2013): Temperament i inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie młodzieży w stresie

34. Karolina Majewska (2013): Psychospołeczne uwarunkowania stylów komunikacji Rodzic-Dziecko

35. Katarzyna Ornoch (2014): Osobowościowe uwarunkowania strategii rzadzenia sobie w sytuacji trudnej przez młodzież wychowującą się w Rodzinnym Domu Dziecka

36.Karolina Słowińska (2014): Poczucie umiejscowienia kontroli i lęk a strategie radzenia sobie dzieci w sytuacjach konfliktu społecznego

37. Aleksandra Sobczyńska (2014): Postawy rodzicielskie i samoocena a strategie radzenia sobie ze stresem u gimnazjalistów

38. Martyna Cichosz (2014): Osobowosciowe uwarunkowania submisyjnej strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego

39. Aleksandra Śniadała (2014): System wartości młodzieży gimnazjalnej wychowujacej się w rodzinach dwupokoleniowych i wielopokoleniowych

40. Remigiusz Brzezicki (2014): Psychospołeczne uwarunkowania postaw wobec nielojalności młodych dorosłych

41. Alicja Wajda (2014) Samoocena i poczucie umiejscowienia kontroli a zachowania nieśmiałe w sytuacji ekspozycji społecznej u młodzieży gimnazjalnej

42. Dagna Bielak (2014) Styl wychowania w rodzinie i poziom samooceny a zachowania agresywne u młodzieży gimnazjalnej

43. Aleksandra Michałowska (2014) Płeć psychologiczna i postrzeganie dorosłości a poglądy na temat małżeństwa wśród studentów

44. Anna Kusz (2015) Psychospołeczne uwarunkowania trwałości utrzymania abstynencji alkoholowej u uzależnionych mężczyzn

45. Daniel Jurecki (2015) Zachowania agresywne młodzieży-temperament a postawy rodzicielskie

46. Aneta Cichońska (2015) Postawy rodzicielskie w retrospektywnej ocenie dorosłych jedynaków i osób posiadających rodzeństwo a ich cechy osobowości i kompetencje społeczne

47. Joanna Halicka (2015) Psychospołeczne uwarunkowania agresywnej strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego

48. Kamila Zielonka (2015) Cechy temperamentu i system rodziny a postawa twórcza młodych dorosłych

49. Anna Noga (2015) Poczucie bezpieczeństwa i poczucie jakości życia a zachowania agresywne wśród młodzieży gimnazjalnej

50. Anna Napieralska (2015) Poczucie umiejscowienia kontroli i emocje a strategie radzenia sobie w sytuacji konfliktu u menedżerów

51. Ewelina Waśkowska (2015) Postawy rodzicielskie i samoocena jako korelaty motywacji osiągnięć u studentów

52. Joanna Malik (2015) Ocena poznawcza konfliktu i poziom dyrektywności funkcjonariuszy służb mundurowych a style radzenia sobie ze stresem

53. Natalia Madej (2015) Osobowościowe uwarunkowania stylu radzenia sobie studentów ze stresem

54. Marta Bednarska (2015) Makiawelizm i samoocena a strategie radzenia sobie w sytuacji konfliktu u menedżerów

55. Monika Piotrowska (2015) Znaczenie systemu rodzinnego i samooceny dla zagrożenia uzależnieniem od telefonu komórkowego wśród młodych dorosłych

56. Marta Kucharska (2015) Retrospektywna ocena postaw rodzicielskich a samoocena i poczucie umiejscowienia kontroli u młodych dorosłych

57. Katarzyna Cieśłicka (2015) Retrospektywna ocena postaw rodzicielskich z rodziny pochodzenia i poziom samooceny u dorosłych a prezentowane przez nich postawy rodzicielskie w rodzinie prokreacyjnej

58. Judyta Juszczyk (2015) Strategie rozwiązywania sytuacji konfliktu społecznego przez młodzież w relacji do stylów wychowania w rodzinie i modelującego wpływu rodziców

59. Agnieszka Oleksa (2015) Inteligencja emocjonalna małżonków i jakość komunikacji między nimi a strategie rozwiązywania przez nich konfliktów

60. Maria Kacprzak (2015) Strategie rozwiązywania konfliktów w związkach kohabitacyjnych a poczucie umiejscowienia kontroli i ich uwarunkowanie od strategii rozwiązywania konfliktów przez ich rodziców w percepcji dorosłych dzieci

61. Dawid Szarawara (2015) Temperament i gry komputerowe a zachowania agresywne u młodzieży gimnazjalnej

62. Anna Sadij (2015) Składniki miłości u młodych dorosłych w związkach kohabitacyjnych i ich uwarunkowania w postaci stylów przywiązania z rodzicami oraz percepcji jakości małżeństwa rodziców

63. Karolina Rusiecka (2015) Postawy rodzicielskie i jakość komunikacji w rodzinie a style radzenia sobie ze stresem adolescentów

64. Monika Ciemcioch (2016) Komunikacja w rodzinie i pozycja w grupie rówieśniczej a samoocena młodzieży gimnazjalnej

65. Anna Węgrzyn (2016) Styl przywiązania i cechy osobowości a nadużywanie alkoholu przez studentów

66. Maja Juśkiewicz (2016) Temperament i inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie ze stresem u młodych dorosłych

67. Maria Seta (2016) Psychospołeczne uwarunkowania systemu wartosci u młodych dorosłych

68. Magdalena Piosek (2016) Psychospołeczne uwarunkowania ryzyka u alpinistów i wspinaczy

69. Joanna Papiernak (2016) Empatia, poczucie stresu a wypalenie zawodowe wśród pracowników służby zdrowia

70. Paulina Kotula (2017) Mediacyjna rola stylów przywiązania do małżonka w związku pomiędzy postawami wychowawczymi w rodzinie generacyjnej a satysfakcja z małżeństwa u młodych dorosłych

71.Daria Gruszka (2017) Osobowościowe uwarunkowania strategii rozwiązywania konfliktów interpersonalnych u młodziezy gimnazjalnej

 

 

 

 

Lista tematów prac magisterskich zrealizowanych w Instytucie Pedagogiki U.Wr.

1.Wojciech Kwiecień (2010): Kształtowanie form aktywności młodzieży poprzez postawę twórczą w wybranych typach szkół

2.Joanna Smaga (2010): Błędy wychowawcze nauczycieli a zachowania internalizacyjne dzieci w młodszym wieku szkolnym

3.Monika Radke (2010): Strategie radzenia sobie w sytuacji konfliktowej dzieci w młodszym wieku szkolnym w relacji z rówieśnikami i rodzicami

4.Joanna Mikusek (2010): Postawy wychowawcze nauczycieli sprzyjajace przezwyciężaniu nieśmiałości u ucznia

5.Dorota Łękawa (2010): Sposoby radzenia sobie z sytuacją konfliktową przez dzieci w wieku przedszkolnym

6.Malwina Majewska (2010): Efektywność balneoterapii i peloidoterapii w usprawnianiu narządu ruchu u kuracjuszy uzdrowisk

7.Karolina Ciura (2011): Rola zajęć świetlicowych w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych

8.Magdalena Chudyk (2011): Pozycja społeczna dziecka w czwartej klasie szkoły podstawowej a wyniki w nauce oraz jej uzależnienie od postaw wychowawczych w rodzinie

9.Ewelina Czernek (2011): Teksty literatury dziecięcej a rozwój współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym

10.Marta Biel (2011): Wybór przyszłej kariery zawodowej studentów i jej uzależnienie od pracy pedagogicznej nauczyciela

11. Robert Bator (2011): Spójność rodziny w percepcji młodzieży a zachowania agresywne

12.Agnieszka Kuberska (2012): Postawy wychowawcze rodziców a sposoby spędzania czasu wolnego dziecka w wieku przedszkolnym

13. Joanna Bagińska (2013) Rola zabawek w wystąpieniu agresji u dzieci w wieku przedszkolnym


Badania naukowe

Problematyka badań w obszarze psychologii wychowawczej:
 

  • Pierwszy nurt badań obejmuje problematykę identyfikacji rodzinnych i osobowościowych determinant zachowań agresywnych i nieśmiałych przejawianych w sytuacji ekspozycji społecznej w okresie wczesnej adolescencji.

 

  • Drugi, dotyczy rodzinnych i osobowościowych uwarunkowań strategii radzenia sobie młodzieży z trudnościami w sytuacjach społecznych.

 

  • Trzeci, stanowi motywacyjne tło konfliktów interpersonalnych w życiu młodzieży oraz  egzo- i endogenne dyskryminanty zachowań konstruktywnych i destruktywnych preferowanych przez dorastających w sytuacjach konfliktu z rówieśnikami i dorosłymi (rodzicami, nauczycielami).

 

Tematy realizowanych badań własnych:
 

  • Rok 2008:

Typ układu temperamentalnego i płeć psychologiczna jako determinanty agresywnych wzorów rozwiązywania sytuacji trudnych
 

  • Od roku 2009:

Konflikty młodzieży z otoczeniem. Psychospołeczne uwarunkowania 


Seminarium magisterskie

Problemy badawcze realizowane na seminarium magisterskim:

1. W związku z rosnącą liczbą przejawów patologii społecznej, a szczególnie wśród dzieci i młodzieży, Studenci swoje zainteresowania badawcze poświęcają zaburzeniom w zachowaniu. Agresja i nieśmiałość jest jednym z rodzajów zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży. Niewątpliwie odpowiednie rozpoznanie i analiza zaburzeń w zachowaniu, określenie czynników społecznych i podmiotowych w ich kreowaniu, stanowi ważne zadanie badawcze. Realizowanie go pomaga przewidzieć, zrozumieć oraz przeciwdziałać zachowaniom niepożądanym społecznie. Jednocześnie stanowi też konieczny warunek planowania i podejmowania skutecznych działań profilaktyczno-wychowawczych, minimalizujących zasięg zaburzeń w zachowaniu oraz działań terapeutycznych.


2. Alarmujące są również doniesienia na temat somatycznych i emocjonalnych kosztów życia dzieci i młodzieży wynikających z sytuacji konfliktu z rodzicami, nauczycielami i rówieśnikami. Wiele danych wskazuje, że coraz młodsze dzieci doświadczają sytuacji konfliktu społecznego przerastające ich możliwości adaptacyjne. Studenci swoimi zainteresowaniami badawczymi obejmują problematykę destruktywnych (uleganie, unikanie, walka) i konstruktywnych (kompromis, współpraca) działań podejmowanych przez dorastającego w celu radzenia sobie z problemami dotyczącymi domu rodzinnego, szkoły i kolegów oraz warunkujących je czynnikach o biologicznym, psychologicznym i społeczno-środowiskowym charakterze. Badawcze rozeznanie radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych stanowi punkt wyjścia do wypracowania skutecznych działań profilaktycznych oraz interwencyjnych.

Pozostali pracownicy